劳动：化念劳改农场逻格斯——有几个劳改队有几个老师教我如何去做呢？（散文）

李运祥

劳动：化念劳改农场逻格斯——有几个劳改队有几个老师教我如何去做呢？（散文）

李运祥

　　我同化念农场，就如我的故乡叫化念一样，太阳东升西落，面朝黄土背朝天，没人教过我……
　　1957年7月，如一团火焰，我的人生，在大炼钢铁中来到人间，化念农场的劳改队，推房——小村并大村，大众食堂——砸锅炼钢……
　　——人心里之所以有这种人疑问，是因为总是下意识的觉得，这世上所有的东西，如果我会，一定都是靠学会的，如果我要想学的会，则一定会有人教我如何去做，去炼铁钢。
　　所以把“老师”这个东西看的很重，觉得如果没人引路，自己也不可能找得到找得到路，首先，是小郭老师，郭立一芹，在化念试验区，到气象站，聂娟的母亲——张老师，后来到石头山吴绍祖、刘宗英、张惠英老师，还有劳改队服刑的沈国章（我的速度健康老师）、马振国（武功老师）、阮家机（中医老师）、肖宏光（西医老师）……
　　事实上，你越想要老师——认为自己需要老师教，你心里就越是把自己当学生，越是把自己当学生，就越是会习惯性的去依赖外界，去依赖他人给你的答案，认为社会对你有着某种天生的责任感，要帮你解决时下的问题——思维的特点就是，认为凡事总有个特定的解决方案甚至是最佳的解决方案，只要能够找到那个对的路子，接下来就可以一路畅通？
　　这种思维只在学校的时候有用，因为怎么考高分，怎么做对题，这些东西是真的有现成的技巧，只要照做就行。如果不照做反而去钻牛角尖，越钻越没有好下场……
　　但现实社会就完全不是这样，尤其是在那个年代，教育这个东西是没有现成答案的，每个人的路径都是独一无二，靠自己摸索出来的，没有办法成体系去套到大多数人身上。正是因为没法成体系，所以没有办法学，也就没有这种老师。在这种情况下，如果还用学生思维去思考问题，还渴望从他人那里得到一种现成的体系来成功，你就会发现，自己学的明明越来越多，但是根本就见不到未来的希望……
　　能被传授的东西都有滞后性。那个时候学难！，市面上其实早就已经做到政治白热化，课本还停留在千篇一律的概念上。
　　太阳东升西落，越是完善的东西，当它完善到能被教学的时候，就意味着已经派不上用场，而当下派的上用场的那些经验，都在底层一线徘徊落难的人的手上和脑子里，还没办法马上写成书给你看……
　　触类旁通，直接去干就是最好的学习方式，在你和结果之间，为什么非要有一个老师的角色呢？可不可以没有这个角色，直接把事实当做那个老师呢？

　　（未完待续）

　　（2025/05/01日五一国际劳动节之日草记）

红东鑫荣